Tehtävässä jokainen oppilas piirtää tai askartelee pienikokoisen turvapaikan tarjolla olevista materiaaleista. Mikäli aikaa jää yli, voidaan lopuksi tutustua valmiisiin turvapaikkoihin. Tavoitteena on ymmärtää, että turvallisuuden tunne voi syntyä eri asioista eri ihmisille – eikä ole olemassa vain yhtä oikeaa turvapaikkaa.
Tehtävässä opettaja lukee tarinan Myrskystä ja suuresta möykystä. Tarina keskittyy omien huolien ilmaisuun ja käsittelyyn. Lopuksi keskustellaan yhteisesti tarinasta ja siihen liittyvistä teemoista.
Maalipensselitehtävässä harjoitellaan lempeää kosketusta, rentoutumista ja läsnäoloa pariharjoituksen avulla. Toinen oppilaista sivelee toista kevyesti pensselillä tai kädellä rauhallisen musiikin soidessa taustalla.
Tehtävässä harjoitellaan kovan ja määrätietoisen äänen käyttöä pareittain. Lapset keksivät käskypareja tilanteisiin, joissa on tärkeää osata kieltäytyä ja sanoa “ei”. Lopuksi keskustellaan siitä, milloin ärjäisytaitoa tarvitaan ja milloin toisen totteleminen ei ole viisasta.
Tehtävässä harjoitellaan tunnetaitoja ja ymmärretään, että kaikki tunteet ovat sallittuja, mutta ketään ei saa satuttaa tunteen vallassa. Oppilaat tekevät Tunteet tutuiksi -tehtävämonisteen opettajan ohjauksessa tai itsenäisesti. Tehtävän voi myös antaa läksyksi.
Tehtävässä pohditaan, millainen on hyvä kaveri, ja kirjoitetaan pareittain lappuihin esimerkkejä hyvistä ja tarvittaessa myös huonoista kaveriteoista. Laput kerätään yhteen ja niitä käsitellään yhdessä keskustellen. Samalla korostetaan anteeksipyynnön ja -antamisen merkitystä sekä ymmärrystä siitä, että jokainen tekee joskus virheitä.
Tehtävässä keskustellaan ensin pareittain omista netinkäyttötavoista ja siitä, miten toimia, jos kohtaa haitallista sisältöä. Tämän jälkeen käydään koko luokan kanssa läpi digiliikenneturvallisuutta liikennevalomallin avulla. Opettaja voi heijastaa liikennevalot taululle ja käyttää oppilaiden kokemuksia keskustelun pohjana.
Tehtävässä pelataan liikunnallinen oikein-väärin-peli, jossa oppilaat reagoivat väittämiin liikkumalla: totta-pomppimalla, väärin–seisomalla yhdellä jalalla ja epävarmassa tapauksessa liikkuen hidastetusti. Väittämät liittyvät turvallisuuteen ja arjen tilanteisiin, kuten ikärajoihin, kiusaamiseen ja netinkäyttöön. Lopuksi keskustellaan yhdessä niistä väittämistä, jotka herättivät pohdintaa.
Tehtävässä koko luokka askartelee yhdessä symbolisen omenapuun, joka kuvastaa lapsen oikeuksien neljää yleisperiaatetta. Puun eri osat edustavat erilaisia teemoja: Lopuksi tarkastellaan valmista Lapsen oikeuksien omenapuuta ja keskustellaan siitä yhteisesti. Korostetaan, että aikuisilla on vastuu lasten oikeuksien toteutumisesta. Samalla käsitellään sitä, mistä saa apua, jos kokee turvattomuutta kotona tai koulussa.
Tehtävässä katsotaan yhteisesti "Astetta kovempi jätkä" -musiikkivideo. Videon katsomisen jälkeen keskustellaan yhteisesti videosta ja sen herättämistä ajatuksista.
