Tehtävässä pohditaan elämää ja jokaisen oikeutta siihen piirtämällä neljästä näkökulmasta: omat vahvuudet, ilon aiheet, jännittävät asiat ja haaveet. Oppilaat työskentelevät itsenäisesti, eikä piirroksia tarvitse jakaa muille. Lopuksi aiheista keskustellaan yhteisesti.
Oppilaat työskentelevät pienryhmissä ja ottavat kuvan heidän mielestään koulun kivoimmasta ja tylsimmästä paikasta. Muiden ryhmien tehtävänä on arvata, kumpi paikka on kyseessä, ja ryhmä perustelee valintansa. Lopuksi ryhmät miettivät, miten tylsästä paikasta saisi viihtyisämmän, ja pohtivat, kenelle parannusehdotuksia voisi esittää.
Oppilaat työskentelevät pienryhmissä ja etsivät tai luovat itse meemejä hyvän kohtelun teemasta. Meemit käydään yhdessä läpi ja pohditaan, sisältävätkö ne loukkaavia piirteitä tai pyrkivätkö ne vaikuttamaan mielipiteisiin. Lopuksi keskustellaan myös siitä, miten suhtautua meemeihin, jotka ovat sekä hauskoja että loukkaavia.
Oppilaat pohtivat pienryhmissä haastavia tilanteita, joissa hyvään kohteluun liittyvät kysymykset eivät aina ole yksiselitteisiä. Tavoitteena on herättää keskustelua toisten huomioon ottamisesta, väkivallattomuudesta ja auttamisen velvollisuudesta. Lopuksi voidaan harjoitella konkreettisia taitoja, kuten hätäpuhelun soittamista.
Tehtävässä pohditaan, mitä hyvä kohtelu tarkoittaa haastavissa tilanteissa. Oppilaat käsittelevät moraalisia kysymyksiä ensin pienryhmissä ja sen jälkeen yhdessä. Tavoitteena on oppia asettumaan toisen asemaan, kunnioittamaan muiden tunteita ja löytämään reiluja ratkaisuja eri tilanteisiin – vaikka yhtä oikeaa vastausta ei aina olisikaan.
Oppilaat harjoittelevat kuuntelemisen taitoa pareittain tekemällä kaksi erilaista kuunteluharjoitusta. Harjoituksen jälkeen pohditaan yhdessä, miltä eri tilanteet tuntuivat ja miten toisen käytös vaikutti omaan oloon. Tavoitteena on vahvistaa kuulluksi tulemisen merkitystä.
Oppilaat pohtivat ryhmissä eri näkökulmista, miten nuorten syrjäytymistä voidaan ehkäistä. Ryhmät kokoavat ajatuksensa esimerkiksi ajatuskartalle tai osallistuvat pistetyöskentelyyn. Lopuksi pohdinnat esitellään koko luokalle yhteistä keskustelua varten.
Tehtävässä oppilaat tutkivat koulun toimivuutta ja yhdenvertaisuutta. Oppilaat selvittävät ryhmissä, miten yhdenvertaisuus toteutuu juuri heidän koulussaan, ja pohtivat mahdollisia parannuksia.
Oppilaat liikkuvat luokassa ja etsivät oppilaita, jotka ovat samaa mieltä bingolapun väittämien kanssa. Ensimmäinen tavoite on saada yksi täysi pysty- tai vaakarivi, ja seuraava tavoite on saada täytettyä koko ruudukko.
Oppilaat kirjoittavat tarinan tai piirtävät sarjakuvan valitsemastaan oikeudesta. Tarina alkaa siitä, että oikeus ei toteudu, ja lopussa oikeus toteutuu. Tehtävän voi myös toteuttaa ryhmätyönä siten, että ryhmät tekevät näytelmän tai videon.
