Tehtävässä tutustutaan Lapsen oikeuksien komitean viimeisimpään yleiskommenttiin ja pohditaan ilmastokysymyksiä lapsen oikeuksien näkökulmasta. Tehtävässä oppilaat katsovat YK:n lapsen oikeuksien komitean videon ilmaston ja lapsen oikeuksien yhteydestä. Video on englanniksi, mutta siihen voi asettaa suomenkieliset tekstitykset. Sen jälkeen pohditaan aiheeseen liittyviä kysymyksiä ja keskustellaan pareittain tai pienryhmissä.
Käydään oppilaiden kanssa läpi pääasiat Lapsen oikeuksien sopimuksesta. Tärkeintä on luoda ymmärrys, mikä Lapsen oikeuksien sopimus on ja miksi se on niin tärkeä. Nostetaan esiin erityisesti sopimuksen neljä yleisperiaatetta taulukuvan ja teematietopaketin avulla.
Lapset mukaan töihin -päivänä perinteisesti vieraillaan vanhemman tai muun lähiaikuisen työpaikalla, mutta teemapäivän vietto onnistuu myös koulussa! Kaikki luokka-asteet voivat osallistua. Lapset mukaan töihin -päivää vietetään vietetään 21.11.2025.
Monenlaiseeen käyttöön sopiva, tulostettava lapsen oikeuksien viiri. Tehkää yhdessä lasten kanssa vaikka lapsen oikeuksien viirinauha. Piirtäkää, maalatkaa tai kirjatkaa opettajan avustuksella ylös lapsen oikeuksia!
Tulosta Tiuku ja askartele lasten leikkeihin Tiuku-tikkunukke.
Tehtävässä luokka jaetaan pienryhmiin, joissa toteutetaan lapsen oikeuksiin liittyvä somepäivitys. Halutessaan valmiit postaukset voi julkaista sosiaalisessa mediassa.
Oppilaat suunnittelevat, harjoittelevat ja kuvaavat pienryhmissä lyhytelokuvat, joissa aiheena on jokin Lapsen oikeuksien perusperiaatteista. Ryhmät saavat itse valita aiheen, tai vaihtoehtoisesti opettaja voi määrätä aiheen jokaiselle ryhmälle.
Tehtävässä koko luokka askartelee yhdessä symbolisen omenapuun, joka kuvastaa lapsen oikeuksien neljää yleisperiaatetta. Puun eri osat edustavat erilaisia teemoja: Lopuksi tarkastellaan valmista Lapsen oikeuksien omenapuuta ja keskustellaan siitä yhteisesti. Korostetaan, että aikuisilla on vastuu lasten oikeuksien toteutumisesta. Samalla käsitellään sitä, mistä saa apua, jos kokee turvattomuutta kotona tai koulussa.
Oppilaat työskentelevät pienryhmissä ja ottavat kuvan heidän mielestään koulun kivoimmasta ja tylsimmästä paikasta. Muiden ryhmien tehtävänä on arvata, kumpi paikka on kyseessä, ja ryhmä perustelee valintansa. Lopuksi ryhmät miettivät, miten tylsästä paikasta saisi viihtyisämmän, ja pohtivat, kenelle parannusehdotuksia voisi esittää.
Oppilaat kirjoittavat tarinan tai piirtävät sarjakuvan valitsemastaan oikeudesta. Tarina alkaa siitä, että oikeus ei toteudu, ja lopussa oikeus toteutuu. Tehtävän voi myös toteuttaa ryhmätyönä siten, että ryhmät tekevät näytelmän tai videon.
