Oppilaat tutustuvat mielipidekirjoituksen tyyliin ja kirjoittavat oman tekstinsä aiheesta "Onko koulu paikka, jossa kaikki viihtyvät?" Kirjoituksessa tuodaan esiin oma mielipide, perustellaan se kokemuksin tai havainnoin ja esitetään mahdollisia parannusehdotuksia.
QR-koodisuunnituksessa oppilaat suorittavat ryhmissä QR-koodien taakse piilotettuja tehtäviä ja kirjaavat vastaukset suunnistuspassiin.
Tehtävässä tunnistetaan sellaisia asioita, joita oppilas vielä opettelee, mietitään askeleita asian oppimiseen sekä harjoittelemiseen ja askarrellaan Mestarioppijan merkki.
Tehtävässä pohditaan opettajan lukeman tarinan avulla oppimista vahvistavia ja heikentäviä tekijöitä. Tehtävän voi toteuttaa myös luetunymmärtämistehtävänä.
Tehtävässä mietitään, mitä motivaatio on ja tunnistetaan omasta elämästä hetkiä, joissa uteliaisuus herää. Keskustelutehtävästä voi tehdä vain osat 1 ja 2 tai syventää pohdintaa tekemällä myös osan 3.
Tehtävässä antaudutaan luontoleikin vietäväksi. Lapset jaetaan pienryhmiin. Jokainen ryhmä luo luonnossa mielikuvituksellisen lasten kaupungin, jossa päätetään säännöistä, asukkaista, ammateista ja rakennuksista. Kaupunkia rakennetaan luonnonmateriaaleista, kuten risuista ja kivistä. Tärkeää on leikkiä ympäristöä kunnioittaen. Leikin voi toteuttaa myös sisätiloissa käyttämällä luonnonmateriaaleja ja äänimaisemia.
Tehtävässä pohditaan sitä, minkälaisilla teoilla ja asioilla voidaan ylläpitää jokaisen hyvinvointia. Keksitään hyvinvointivinkkejä, joita voi toteuttaa pitkin koulupäivää ja kootaan näistä luokkahuoneen seinälle juliste: luokan oma hyvinvointipankki.
Tehtävässä oppilaat piirtävät tai muovailevat kasviksia, joista pitävät. Lopuksi tarkastellaan luokan yhteistä satoa.
Luokka jaetaan neljään ryhmään, joiden tehtävänä on kysyä hyvinvointivinkkejä muilta oppilailta haastattelemalla. Oppitunnin lopuksi vinkkejä käsitellään yhteisesti ja niistä voidaan koota esimerkiksi juliste luokan seinälle.
Tehtävässä oppilaat tarkastelevat ruokaa ja hyvinvointia kuvien avulla. He keskustelevat pienryhmissä kuvista ja niiden merkityksistä hyvinvoinnin eri osa-alueilla, kuten fyysisellä ja psyykkisellä hyvinvoinnilla. Oppilaat pohtivat, miten ruokailu liittyy päivittäisiin tilanteisiin ja miten se voi vaikuttaa mielialaan, energiatasoon ja ihmissuhteisiin.
