Tehtävässä oppilaat tarkastelevat ruokaa ja hyvinvointia kuvien avulla. He keskustelevat pienryhmissä kuvista ja niiden merkityksistä hyvinvoinnin eri osa-alueilla, kuten fyysisellä ja psyykkisellä hyvinvoinnilla. Oppilaat pohtivat, miten ruokailu liittyy päivittäisiin tilanteisiin ja miten se voi vaikuttaa mielialaan, energiatasoon ja ihmissuhteisiin.
Tehtävässä pohditaan toivottuja ja ei-toivottuja tulevaisuuksia lapsen oikeuksien näkökulmasta. Oppilaat arvioivat tulevaisuuden väittämiä ja pohtivat, ovatko ne todennäköisiä vai epätodennäköisiä sekä toivottavia vai ei-toivottavia.
Tehtävä koostuu useammasta osasesta, joista voidaan tehdä kaikki, tai vain osa. Oppilaat harjoittelevat tehtävässä muun kontaktinottoa ja ryhmään liittymistä, pohtivat reiluutta ryhmätilanteissa ja saavat keinoja keskustelun aloittamiseen.
Käydään oppilaiden kanssa läpi pääasiat Lapsen oikeuksien sopimuksesta. Tärkeintä on luoda ymmärrys, mikä Lapsen oikeuksien sopimus on ja miksi se on niin tärkeä. Nostetaan esiin erityisesti sopimuksen neljä yleisperiaatetta taulukuvan ja teematietopaketin avulla.
Tehtävässä pysähdytään tarkastelemaan kehon ja mielen tilaa ennen ja jälkeen liikunnan. Oppilas liikkuu itsenäisesti 30 minuuttia itselleen mieluisalla tavalla ja reflektoi sen vaikutuksia omaan oloonsa. Lopuksi kehotetaan pohtimaan, millaisia kokonaisvaltaisia vaikutuksia liikunnalla on omalle hyvinvoinnille.
Tehtävässä oppilaat tutustuvat ryhmissä hyvinvointiin liittyviin teemoihin Instagramissa ja TikTokissa. Tehtävän suorittamiseksi oppilaat tarvitsevat älylaitteen ja tunnukset edellä mainittuihin sovelluksiin.
Improvisaatioharjoituksessa oppilaat harjoittelevat läsnäoloa, heittäytymistä ja toisten kunnioittamista. Samalla pohditaan luovasti lapsen oikeuksiin liittyviä teemoja. Tehtävä voidaan toteuttaa ryhmissä tai koko luokan kesken.
Tehtävässä luokka jaetaan pienryhmiin, joissa toteutetaan lapsen oikeuksiin liittyvä somepäivitys. Halutessaan valmiit postaukset voi julkaista sosiaalisessa mediassa.
Tehtävässä oppilaat tekevät yksin tai ryhmissä kollaasin turvallisesta tulevaisuudesta askartelemalla tai digitaalisesti. Ensin keskustellaan yhdessä siitä, mikä tuo turvaa ja millä teoilla voi edistää turvallisuutta itselle ja muille. Oppilaat pohtivat unelmatulevaisuuttaan ja tekevät kollaasin, johon liitetään myös tekoja, joihin he ovat itse valmiita. Lopuksi kollaasit esitellään ja niistä keskustellaan yhdessä.
Tehtävässä harjoitellaan tunnistamaan miellyttäviä (vihreän valon) ja epämiellyttäviä (punaisen valon) kosketuksia sekä puhumaan niistä. Oppilaat ymmärtävät, että heillä on oikeus päättää, miten heitä kosketetaan, ja että ikävistä tai hämmentävistä kosketuksista saa ja pitää sanoa ei. Lopuksi tehdään monisteharjoitus.
