Tehtävässä harjoitellaan kovan ja määrätietoisen äänen käyttöä pareittain. Lapset keksivät käskypareja tilanteisiin, joissa on tärkeää osata kieltäytyä ja sanoa “ei”. Lopuksi keskustellaan siitä, milloin ärjäisytaitoa tarvitaan ja milloin toisen totteleminen ei ole viisasta.
Tehtävässä luodaan yhdessä luokan digiturvallisuussäännöt ja kirjataan ne näkyville luokan seinälle. Apuna voidaan käyttää valmiita esimerkkejä. Halutessaan oppilaat voivat kuvittaa säännöt esimerkiksi piirtämällä niihin liittyviä emojeja tai muita kuvia.
Tehtävässä pelataan liikunnallinen oikein-väärin-peli, jossa oppilaat reagoivat väittämiin liikkumalla: totta-pomppimalla, väärin–seisomalla yhdellä jalalla ja epävarmassa tapauksessa liikkuen hidastetusti. Väittämät liittyvät turvallisuuteen ja arjen tilanteisiin, kuten ikärajoihin, kiusaamiseen ja netinkäyttöön. Lopuksi keskustellaan yhdessä niistä väittämistä, jotka herättivät pohdintaa.
Tehtävässä käydään oppilaiden kanssa läpi pääasiat lapsen oikeuksien sopimuksesta. Tärkeintä on luoda ymmärrys, mikä lapsen oikeuksien sopimus on ja miksi se on niin tärkeä. Nostetaan esiin erityisesti sopimuksen neljä yleisperiaatetta taulukuvan avulla. Korostetaan aikuisen vastuuta lapsen oikeuksien toteutumisesta.
Tehtävässä koko luokka askartelee yhdessä symbolisen omenapuun, joka kuvastaa lapsen oikeuksien neljää yleisperiaatetta. Puun eri osat edustavat erilaisia teemoja: Lopuksi tarkastellaan valmista Lapsen oikeuksien omenapuuta ja keskustellaan siitä yhteisesti. Korostetaan, että aikuisilla on vastuu lasten oikeuksien toteutumisesta. Samalla käsitellään sitä, mistä saa apua, jos kokee turvattomuutta kotona tai koulussa.
Tehtävässä katsotaan yhteisesti "Astetta kovempi jätkä" -musiikkivideo. Videon katsomisen jälkeen keskustellaan yhteisesti videosta ja sen herättämistä ajatuksista.
Tehtävässä kannustetaan oppilaita kehumaan luokkatovereitaan. Jokainen sanoo ringissä vasemmalla puolellaan istuvalle oppilaalle kehun, johon vastataan kiittämällä. Lopuksi keskustellaan yhdessä, miltä kehujen antaminen ja saaminen tuntui.
Tehtävässä pohditaan lapsen oikeutta mielipiteeseen ja omien ajatusten ilmaisemiseen, Oppilaat reagoivat tehtävän väitteisiin ennalta määrätyillä liikkeillä. Tehtävän tavoitteena on herättää keskustelua mielipiteistä ja arjen erilaisista tilanteista.
Hyvän mielen passiin merkitään tehdyt tehtävät sitä mukaa, kun niitä suoritetaan. Tehtävät liittyvät toisten huomioimiseen ja hyviin tekoihin. Passin voi suorittaa yhdessä päivässä tai esimerkiksi koko kouluviikon aikana.
Oppilaat harjoittelevat yhdessä turvataitoja käsittelemällä esimerkkitilanteita, joita nostetaan purkista tai pussista. Keskustelun tai roolileikin avulla pohditaan, miten eri tilanteissa tulisi toimia ja milloin aikuisen apua tarvitaan. Lopuksi kerrataan kolmen kohdan sääntö: sano EI, lähde pois ja kerro turvalliselle aikuiselle.
