Tehtävä koostuu useammasta osasesta, joista voidaan tehdä kaikki, tai vain osa. Oppilaat harjoittelevat tehtävässä muun kontaktinottoa ja ryhmään liittymistä, pohtivat reiluutta ryhmätilanteissa ja saavat keinoja keskustelun aloittamiseen.
Improvisaatioharjoituksessa oppilaat harjoittelevat läsnäoloa, heittäytymistä ja toisten kunnioittamista. Samalla pohditaan luovasti lapsen oikeuksiin liittyviä teemoja. Tehtävä voidaan toteuttaa ryhmissä tai koko luokan kesken.
Lapset mukaan töihin -päivänä perinteisesti vieraillaan vanhemman tai muun lähiaikuisen työpaikalla, mutta teemapäivän vietto onnistuu myös koulussa! Kaikki luokka-asteet voivat osallistua. Lapset mukaan töihin -päivää vietetään vietetään 21.11.2025.
Tehtävässä keskustellaan yhdessä siitä, mitä tarkoittaa turvallinen elinympäristö. Lisäksi pohditaan, mitkä seikat voivat vaikuttaa turvalliseen elinympäristöön sekä negatiivisesti että positiivisesti.
Tehtävässä keskustellaan pareittain turvallisuuden tunteesta. Lopuksi keskustellaan aiheesta ja kootaan pääpointteja yhteisesti taululle.
Tehtävässä perehdytään yhteisesti turvallisuuden teemaan. Tehtävän tukena käytetään vuoden 2022 lapsen oikeuksien viikon diaesitystä.
Tehtävässä tutustutaan viiteen perustunteeseen ryhmätyöskentelyn avulla. Luokkaan muodostetaan viisi pistettä eli "saarta", joilla jokaisella käsitellään yhtä tunnetta: iloa, surua, vihaa, hämmästystä ja pelkoa. Ryhmät pohtivat tilanteita, jotka herättävät näitä tunteita, ja lopuksi voidaan yhdessä keskustella tunteiden ilmaisemisesta ja niistä puhumisen tärkeydestä.
Tehtävässä oppilaat kirjoittavat ylös omia pelkojaan ja keskustelevat niistä yhdessä, keskittyen siihen, miten pelot voivat olla erilaisia tai samanlaisia. Pareittain tai pienryhmissä pohditaan keinoja pelkojen käsittelyyn ja hallintaan. Tehtävän voi suorittaa joko paperille kirjoittamalla, tai esimerkiksi Filngalla-alustalla.
Tehtävässä oppilaat tekevät yksin tai ryhmissä kollaasin turvallisesta tulevaisuudesta askartelemalla tai digitaalisesti. Ensin keskustellaan yhdessä siitä, mikä tuo turvaa ja millä teoilla voi edistää turvallisuutta itselle ja muille. Oppilaat pohtivat unelmatulevaisuuttaan ja tekevät kollaasin, johon liitetään myös tekoja, joihin he ovat itse valmiita. Lopuksi kollaasit esitellään ja niistä keskustellaan yhdessä.
Tehtävä sisältää kaksi erilaista rentoutusta, joista toinen tehdään pulpetin ääressä ja toinen lattialla maaten. Harjoituksissa opetellaan tunnistamaan jännittyneen ja rennon kehon ero ja hallitsemaan omaa oloa hengityksen ja kehon jännittämisen kautta. Opettaja ohjaa harjoituksen.
