Eleverna arbetar i smågrupper och tar ett foto av den roligaste och tråkigaste platsen i skolan enligt deras åsikt. De andra gruppernas uppgift är att gissa vilken plats det är fråga om, och gruppen förklarar sitt val. Till sist funderar grupperna på hur den tråkiga platsen kunde göras trevligare och vem man kunde framföra förbättringsförslagen till.
I uppgiften bekantas de fyra grundprinciperna i Barnkonventionen genom gemensam diskussion och spel. I spelet skrivs en princip i varje hörn, och hörn väljs av eleverna. En av principerna sägs av lekledaren, och eleverna i det hörnet åker ur spelet.
Eleverna delas in i smågrupper där de gestaltar saker som har att göra med barnets rättigheter genom pantomim, förklaring eller teckning. Innan uppgiften går läraren tillsammans med klassen igenom rättigheterna.
Eleverna skriver en berättelse eller ritar en serie om en vald rättighet. Berättelsen börjar med att rättigheten inte förverkligas, och i slutet uppfylls den. Uppgiften kan också genomföras som grupparbete där grupperna skapar en pjäs eller en video.
I grupper planerar vi en egen uppdatering på skolans sociala medier för Barnkonventionens dag.
Uppgiften är lämplig för att testa kunskapen om barnens rättigheter. Uppgiften genomförs genom en lek där eleverna försöker förklara saker som rör barnens rättigheter.
Eleverna väljer tre aktörer som ansvarar för att barnets rättigheter uppfylls i Finland och svarar på frågor självständigt. Slutligen gås svaren igenom tillsammans.
I grupperna indelas artiklarna i konventionen om barnets rättigheter i olika “lådor” utifrån egna funderingar. Till sist följer en gemensam diskussion.
Klassen delas in i tre grupper som roterar mellan tre punkter. Varje punkt har sitt eget tema, och eleverna fyller i punkter på ett tankekarta baserat på dessa teman. För att klara stationerna måste minst en medlem i varje grupp ha en enhet som kan läsa QR-koder och besöka webbplatser.
Eleverna bekantar sig självständigt med listan "När barnets rättigheter förverkligas", markerar de punkter de anser vara viktiga och noterar de som är oklara. Avslutningsvis förs en gemensam diskussion om de viktigaste observationerna och eventuella frågor.
