I uppgiften funderar man på vad god behandling innebär i svåra situationer. Eleverna behandlar moraliska frågor först i smågrupper och sedan tillsammans. Målet är att lära sig att sätta sig in i andras situation, respektera andras känslor och hitta rättvisa lösningar i olika situationer – även om det inte alltid finns ett enda rätt svar.
Eleverna funderar i grupper på olika sätt att förebygga ungas marginalisering. Grupperna samlar sina tankar till exempel i en tankekarta eller genom stationsarbete. Till sist presenteras resultaten för hela klassen som underlag för gemensam diskussion.
Eleverna delas in i smågrupper där de gestaltar saker som har att göra med barnets rättigheter genom pantomim, förklaring eller teckning. Innan uppgiften går läraren tillsammans med klassen igenom rättigheterna.
Eleverna skriver en berättelse eller ritar en serie om en vald rättighet. Berättelsen börjar med att rättigheten inte förverkligas, och i slutet uppfylls den. Uppgiften kan också genomföras som grupparbete där grupperna skapar en pjäs eller en video.
I grupper planerar vi en egen uppdatering på skolans sociala medier för Barnkonventionens dag.
I grupperna indelas artiklarna i konventionen om barnets rättigheter i olika “lådor” utifrån egna funderingar. Till sist följer en gemensam diskussion.
Klassen delas in i tre grupper som roterar mellan tre punkter. Varje punkt har sitt eget tema, och eleverna fyller i punkter på ett tankekarta baserat på dessa teman. För att klara stationerna måste minst en medlem i varje grupp ha en enhet som kan läsa QR-koder och besöka webbplatser.
Eleverna delas in i grupper som väljer ett tema och gör en reklamfilm, affisch eller presentation om det. Först diskuterar grupperna frågor relaterade till temat. Slutligen presenteras reklamerna och diskuteras tillsammans.
Eleverna delas in i smågrupper där de med hjälp av utskrivna lappar gestaltar olika saker som rör barnets rättigheter genom pantomim. Istället för pantomim kan uppgiften också utföras genom exempelvis ett ordspel eller genom att rita.
I uppgiften funderar vi gemensamt på möjliga problem som kan dyka upp i framtiden och lösningar på dessa problem. Efter den gemensamma diskussionen delas eleverna in i grupper där de planerar och framför en pjäs som följer uppgiftens tema.
