Eleverna planerar hur skolan eller klassen kan fira Barnkonventionens dag den 20 november. I planeringen funderar man på målet med firandet, stämningen, programmet och förberedelserna samt bekantar sig med barnets rättigheter. Firandet kan antingen genomföras i praktiken eller hållas som en hypotetisk plan.
I uppgiften undersöks och kompletteras konventionen om barnets rättigheter. Uppgiften består av tre delar. I den första fasen kompletteras konventionen om barnets rättigheter, till exempel med hjälp av en tankekarta. Tankekartan jämförs sedan med konventionen om barnets rättigheter, och eleverna reflekterar över vad som eventuellt saknas i konventionen. I den tredje fasen skrivs ett tilläggsprotokoll till konventionen. I arbetet används...
I uppgiften undersöker eleverna hur skolan fungerar och hur jämlikhet förverkligas. Eleverna tar reda på i grupper hur jämlikheten genomförs just i deras skola och funderar på möjliga förbättringar.
I uppgiften övar man på att känna igen känslor med hjälp av en bildorientering. Eleverna letar efter känslobilder runtom i skolan och markerar de hittade bilderna i sitt orienteringspass. Till sist kan man tillsammans diskutera vilka känslor bilderna visar.
Eleverna arbetar i smågrupper och tittar på bilder för att fundera på om de visar gotteller dålig behandling. De diskuterar vilka tecken som visar på gott eller dålig behandling. Till sist kan man dela med sig av sina tankar i hela klassen.
Eleverna arbetar i grupper och bildar meningar. Meningarna handlar om barnets rättigheter och ställs upp i en rad så att de kan läsas från vänster till höger. Till sist går man igenom meningarna tillsammans och diskuterar deras betydelse.
Eleverna arbetar i smågrupper och tar ett foto av den roligaste och tråkigaste platsen i skolan enligt deras åsikt. De andra gruppernas uppgift är att gissa vilken plats det är fråga om, och gruppen förklarar sitt val. Till sist funderar grupperna på hur den tråkiga platsen kunde göras trevligare och vem man kunde framföra förbättringsförslagen till.
Eleverna arbetar i smågrupper och letar efter eller skapar egna memes på temat god bemötande. Memesen gås igenom tillsammans och man funderar på om de innehåller något kränkande eller försöker påverka åsikter. Till sist diskuteras också hur man kan förhålla sig till memes som är både roliga och sårande.
Eleverna funderar i smågrupper över utmanande situationer där frågor om god behandling inte alltid har tydliga svar. Syftet är att väcka diskussion om att visa hänsyn, icke-våld och skyldigheten att hjälpa andra. Avslutningsvis kan man öva konkreta färdigheter, till exempel att ringa ett nödnummer.
I uppgiften sätter sig eleverna i kommunfullmäktiges skor och planerar i grupper en barnvänlig kommun eller ett barnvänligt grannskap. Uppgiften kan genomföras till exempel genom att skriva, rita eller göra en tankekarta.
