Tehtävässä kannustetaan oppilaita tekemään ystävällisiä tekoja. Musiikin soidessa pehmeää esinettä heitellään piirissä, ja musiikin pysähtyessä esineen saanut kertoo yhden hyvän teon. Tavoitteena on, että jokainen oppilas saa jakaa teon ja oppii huomaavaisuutta arjessa
Tehtävässä opetellaan tunnistamaan tunteita kuvasuunnistuksen avulla. Oppilaat etsivät tunnekuvia koulun eri puolilta ja merkitsevät löydetyt kuvat suunnistuspassiin. Lopuksi tunnetiloista voidaan keskustella yhdessä ja pohtia, mitä kukin kuva esittää.
Oppilaat harjoittelevat yhdessä turvataitoja käsittelemällä esimerkkitilanteita, joita nostetaan purkista tai pussista. Keskustelun tai roolileikin avulla pohditaan, miten eri tilanteissa tulisi toimia ja milloin aikuisen apua tarvitaan. Lopuksi kerrataan kolmen kohdan sääntö: sano EI, lähde pois ja kerro turvalliselle aikuiselle.
Oppilaat työskentelevät ryhmissä ja muodostavat jaetuista sanoista lauseita. Lauseet liittyvät lapsen oikeuksiin, ja ne asetellaan riviin niin, että ne voi lukea vasemmalta oikealle. Lopuksi lauseet käydään yhdessä läpi ja keskustellaan niiden merkityksestä.
Oppilaat työskentelevät pienryhmissä ja tarkastelevat kuvia ja pohtivat, esiintyykö niissä hyvää vai huonoa kohtelua. Oppilaat keskustelevat, mistä merkeistä hyvän tai huonon kohtelun tunnistaa. Lopuksi voidaan jakaa havaintoja yhteisesti.
Tehtävässä harjoitellaan tunnetaitoja. Oppilaat etsivät tunneparinsa esittämällä kortissa olevaa tunnetta ilman sanoja. Tunnekortteja voi tulostaa ilmaiseksi esimerkiksi Tukiliiton tai Mieli ry:n sivuilta.
Tehtävässä pohditaan elämää ja jokaisen oikeutta siihen piirtämällä neljästä näkökulmasta: omat vahvuudet, ilon aiheet, jännittävät asiat ja haaveet. Oppilaat työskentelevät itsenäisesti, eikä piirroksia tarvitse jakaa muille. Lopuksi aiheista keskustellaan yhteisesti.
Oppilaat työskentelevät pienryhmissä ja ottavat kuvan heidän mielestään koulun kivoimmasta ja tylsimmästä paikasta. Muiden ryhmien tehtävänä on arvata, kumpi paikka on kyseessä, ja ryhmä perustelee valintansa. Lopuksi ryhmät miettivät, miten tylsästä paikasta saisi viihtyisämmän, ja pohtivat, kenelle parannusehdotuksia voisi esittää.
Tehtävässä oppilaat etsivät adjektiiveja tulostettavasta sanaristikosta.
Oppilaat työskentelevät pienryhmissä ja etsivät tai luovat itse meemejä hyvän kohtelun teemasta. Meemit käydään yhdessä läpi ja pohditaan, sisältävätkö ne loukkaavia piirteitä tai pyrkivätkö ne vaikuttamaan mielipiteisiin. Lopuksi keskustellaan myös siitä, miten suhtautua meemeihin, jotka ovat sekä hauskoja että loukkaavia.
