Varaktighet: 30 minuter

Att uppmärksamma olika elevers behov, även i tider av kriser och distansundervisning

Låt oss titta på en animation som elever har skapat om coronapandemin. Tillsammans funderar vi på hur elever med olika bakgrunder och förutsättningar kan uppmärksammas och stöttas bättre även i krissituationer, så att alla känner sig värdefulla, betydelsefulla och inkluderade. Uppgiften kan göras individuellt eller tillsammans med andra.

Åldersgrupp
7.–9. klass

Mål:

  • Att öka förståelsen för olika elevers perspektiv.
  • Att främja förståelsen för att alla har rätt att känna tillhörighet samt att känna sig värdefulla och betydelsefulla.
  • Att öka förståelsen för kriser och hur de kan påverka olika elever på olika sätt.
  • Att stärka förmågan att identifiera och bedöma hur olika aktörer kan stödja barn och unga, även i tider av kris.
  • Att öva på att ta andras perspektiv och föreslå konstruktiva lösningar.

Uppgift:

Under coronapandemin övergick skolorna snabbt till distansundervisning. Många elever upplevde ensamhet och isolering när de hade behövt känna sig värdefulla, älskade och betydelsefulla. För vissa elever kunde skolgången och känslan av att höra till redan ha varit utmanande före pandemin.

Enligt FN:s kommitté för barnets rättigheter kan vissa barn befinna sig i en mer utsatt situation än andra, till exempel barn med flyktingbakgrund eller barn som tillhör minoriteter. Att befinna sig i en utsatt situation innebär att man inte har samma möjligheter som andra. Till exempel kan brist på vänner, erfarenheter av utanförskap eller svårigheter att hitta sin plats i en grupp minska möjligheterna att bli sedd och inkluderad. Särskilt i krissituationer är det viktigt att säkerställa att alla beaktas och att ingen lämnas utanför.

Titta på animationen om erfarenheter under pandemin och skriv ner de tankar som den väcker. Du kan till exempel fundera över följande frågor:

  • Vad lade du särskilt märke till i animationen?
  • Vilka utmaningar möter berättarna? (före pandemin / under pandemin / efter pandemin)
  • Vad skulle kunna hjälpa berättarna? Vad skulle få dem att känna sig värdefulla och betydelsefulla?
  • Hur skulle olika personer eller aktörer kunna hjälpa? Fundera till exempel på andra elevers, vänners, lärares, skolans, beslutsfattares eller hela samhällets roll.
  • Vad känns viktigast för dig i animationen eller i dina egna tankar kring den?

Gör din röst hörd: Vilka råd skulle ni vilja ge till andra? (Till exempel för att alla elever ska bli bättre uppmärksammade och inkluderade även i krissituationer.) Du kan till exempel börja med:

Lärare / skolor / elever / beslutsfattare borde ____________________.
*[Om du vill kan din lärare skicka era rekommendationer till en forskare vid Tammerfors universitet: jussi.hakalahti@tuni.fi.]