I uppgiften imiterar eleverna varandras rörelser i par. Rörelserna börjar med en kroppsdel och utvidgas till hela kroppen, med målet att röra sig så samtidigt som möjligt. Avslutningsvis kan hela gruppen prova på en gruppövning där en person leder rörelsen och de andra imiterar.
I uppgiften bekantar sig eleverna parvis med barnkonventionens allmänna principer. Avslutningsvis förs en gemensam diskussion om ämnet.
I uppgiften får eleverna lära sig om barnets rätt till icke-diskriminering. Läraren presenterar FN:s barnkonventions förbud mot diskriminering och dess betydelse. Eleverna tittar på korta videoklipp och diskuterar i smågrupper hur alla kan känna sig accepterade och vad som kan göras för att främja en inkluderande miljö.
I uppgiften bekantar man sig med känslor med hjälp av utskrivbara känslokort. Till slut förs en gemensam diskussion om att uttrycka känslor.
I uppgiften bekantar ni er med den senaste allmänna kommentaren från FN:s kommitté för barnets rättigheter och diskuterar klimatfrågor med tanke på barnets rättigheter. Videon är på engelska, men svenska undertexter kan aktiveras. Därefter reflekterar eleverna över frågor kopplade till ämnet och diskuterar i par eller smågrupper.
Uppgiften går ut på att utforma och producera ett minimagasin, zine, som utforskar framtidsscenarier som rör barns och ungas välmående. Stilen för minimagasinet är fri. Vid önskemål kan zine genomföras som en del av uppgiften Nyhetsartikel om framtiden.
I uppgiften illustreras välmåendets delområden med hjälp av spelet vacklande torn. Eleverna reflekterar över hur dessa delområden tillsammans bildar en helhet och vilka konsekvenser det kan ha om något av dem inte beaktas tillräckligt. Efter spelet förs en gemensam diskussion om hur de olika delområdena av välmående hänger ihop.
Syftet med uppgiften är att med hjälp av konst konkretisera saker som är viktiga och lugnande för en själv och lära sig hur man vågar förklara det också för andra. I form av en trygghetsplatsövning skriver eleverna en text på basis av vilken de parvis gör en målning. Det rekommenderas att uppgiften utförs parvis eller i en grupp på högst...
För uppgiften med motreklam skapar eleverna en säkerhetstematisk motreklam individuellt, i par eller i små grupper. Som stöd för uppgiften bekantar man sig gemensamt med medborgarinflytande och olika typer av motreklam.
I uppgiften diskuterar eleverna i par känslan av säkerhet. I slutet diskuterar man ämnet gemensamt och sammanfattar huvudpunkterna på tavlan.
